El ciclo del agua

Aquí presento un vídeo sobre el ciclo del agua que les gustó mucho a mis alumnos. De una manera fácil y divertida el alumno aprende sin darse cuenta.

Geometría en la naturaleza

He preparada una pequeña actividad consistente en realizar un pequeño debate en clase acerca de la presencia de distintos elementos geométricos en la naturaleza.
Posteriormente, visualizarán el siguiente vídeo:

Y por último, relizarán de manera individual una breve redacción, a modo de reflexión personal, acerca de la presencia de las matemáticas en la naturaleza.

MOSAICOS EN LA ALHAMBRA

Ya hemos terminado de trabajar en el aula con los alumnos de 3º de ESO el tema de Movimientos y concretamente el aspecto referido a los MOSAICOS.
Sirva como complemento a ese trabajo, este video que aquí inserto y que nos será de grán interés en la próxima visita que haremos a la Alhambra de Granada.
Creo que os servirá para poder disfrutar aún más de esta actividad extraescolar.

Prpopuesta de Actividad: Montar un placa Base

Esta actividad se propondrá a los alumnos desde el blog para que realicen el montaje de la placa base de sus equipos siguiendo todos los pasos que se ven en este video:

M.C. Escher y sus mosaicos

He aquí un vídeo sobre la magnífica e imposible obra de M.C. Escher:



Como habrás visto, muchos de los dibujos de Escher son mosaicos. Busca dibujos de mosaicos de Escher y haz una presentación con diapositivas.

8 DE MARZO - DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA

Cómo sabéis el 8 de marzo es el día de la mujer trabajadora, vamos a visionar un vídeo después de su visionado tendremos una puesta en común y realizaremos un pequeño trabajo en grupos de 4 personas, a partir del mismo.

Vídeo como recurso

Aquí tenéis un vídeo de John Lennon con subtítulos en español. Esta canción se ha convertido en un símbolo de la Paz. Buscad la canción en inglés y datos sobre el autor. Luego debéis hacer un mural que represente el mensaje que el cantante que querido transmitir con ella.

El Cambio Climático

Con esta actividad se pretende que el alumnado tome conciencia sobre el cambio climática y conozca algo sobre el tema. La actividad consiste en el visionado del siguiente video y posteriormente responder a unas cuestiones que se darán en clase.

El Foro de Roma...

Proponemos a los alumnos de Cultura Clásica de 3º ESO utilizar este vídeo como guía para conocer el grandioso Foro de Roma. A partir de él, deben profundizar en la utilidad de cada monumento (templos, arcos, termas, basílicas, etc.)  y conocer sus diversos usos e importancia. ¡AVANTI!

ZAZ " Je veux "

Pendant que tu écoutes cette chanson de Zaz, " Je veux ", tu dois remplir les trous des paroles.

Tu peux l'écouter tant de fois que tu voudras.
Je veux
Donnez-moi une …………… au Ritz, je n'en veux pas !
Des ……………… de chez CHANEL, je n'en veux pas !
Donnez-moi une …………………, j'en ferais quoi ?
papalapapapala
Offrez-moi du ………………, j'en ferais quoi ?
Un manoir à Neufchâtel, ce n'est pas pour moi.
Offrez-moi la…………… ……………, j'en ferais quoi ?
papalapapapala

Refrain:
Je Veux d'l'amour, d'la joie, de la bonne …………………,
ce n'est pas votre argent qui fera mon …………………,
moi j'veux crever la main sur le …………………
papalapapapala
allons ensemble, découvrir ma …………………,
oubliez donc tous vos clichés,
bienvenue dans ma ……………….

Creación de un cable de red

A continuación se muestra uno de los muchos vídeos que podemos encontrar para ayudarnos a construir un cable de red, tanto directo como cruzado.



Tras ver el vídeo deben contestarse las siguientes preguntas:
1.¿Qué herramientas necesito para crear un cable de red?
2.¿Cuáles son los estándares que existen para ordenar los hilos al crear dicho cable?
3.¿Qué diferencia hay al construir un cable recto y uno cruzado?
4.¿Para qué sirve un cable recto y uno cruzado?

Además el alumno deberá realizar una práctica que consiste en crear un cable directo y probar su correcto funcionamiento.

PRESENTACION CON SLIDESHARE

Para esta actividad, he elegido buscar una presentación de un aspecto gramatical en francés pues es de gran ayuda a la hora de explicarlo en clase. En este momento, con los estudiantes de 5º año de francés, estamos repasando el subjuntivo, pues, aunque ya lo han estudiado años atrás, siempre quedan muchas dudas acerca de su uso en francés y siempre es conveniente un buen repaso. He encontrado varias presentaciones muy interesantes pero al final me he decantado por la siguiente:

Le Subjonctif

View more presentations from Cristina Torrent

Youtube: la memoria colectiva - La Guerra del Vietnam

Os presento una actividad realizada el curso pasado con mis alumnos/as de 4º ESO.

A través del video de Youtube presentado a continuación, el alumnado pudo comprobar qué era la guerra fría y una de las manifestaciones de la tensión entre los dos bloques: la primera guerra televisada.

Acostumbrados a ver las guerras como algo lejano, esta actividad muestra a soldados de corta edad (recordemos que la edad media del soldado americano en Vietnam fue de 19 años) con los que enseguida se identifican: gente como ellos, escribiendo a sus padres, ilusiones rotas por la guerra, la crueldad de la misma, los actos de brutalidad... En definitiva, un medio de concienciarnos de la crueldad de cualquier guerra. Además, sirvió de complemento para el análisis de la ideología de la época, el surgimiento de movimientos pacifistas, la eclosión del movimiento estudiantil, los cambios sociales...

La actividad, no sólo visualizar el video, constaba asimismo de identificar parte de la letra de la canción (Goodnight Saigon, de Billy Joel). Por cierto, tengo el disco original de Billy Joel en formato vinilo, single de 7 pulgadas que traje a clase para que vieran "un disco de los de antes", cuando la gente no se dedicaba a copiar/piratear y teníamos que comprar aquello que nos gustaba.

Aquí os dejo el video, y después la letra original en inglés en la se tuvo que localizar algunas palabras (una actividad de 'fill in the gaps')



Letra (en negrita las eliminadas para la actividad):

We met as soulmates
On Parris Inland
we left as inmates
from an asylum
and we were sharp
as sharp as knives
and we were so gung ho to lay down our lives.
We came in spastic
like tameless horses
we left in plastic
as numbered corpses
and we learned fast
to travel light
our arms were heavy but our bellies were tight
we had no homefront
we had no soft soap
they sent us playboy
they gave us bob hope
we dug in deep
and shot on sight
and prayed to Jesus Christ with all of our might.
We had no cameras
to shoot the landscape
we passed the hash pipe
and played our Doors tapes
and it was dark..
so dark at night
and we held onto each other
like brother to brother
we promised our mothers we'd write

(chorus)
and we would all go down together
we said we'd all go down together
yes we would all go down together.

Remember Charlie?
remember Baker?
they left their childhood
on every acre
and who was wrong,
and who was right?
It didn't matter in the thick of the fight,...
We, held the day,..
in the palm of our hands
They, ruled the night
And the night, seemed to last as long as six weeks
On Parris Island
We held the coastline
they held the highland
and they were sharp
as sharp as knives
they heard the hum of the mortars
they counted the rotors
and waited for us to arrive

Trabajando con ASL (Lenguaje de Signos)

Esta actividad está pensada tanto para trabajar con los alumnos de las clases de inglés como con posibles alumnos que podamos tener con deficiencias auditivas.

Con el video que pongamos (Que puede ser de cualquier canción puesto que en youtube hay una barbaridad) nuestros alumnos van a trabajar la letra de la canción y a la vez pueden interpretarla en el lenguaje de signos. Es más, pueden dejar algunas partes sin cantar y "cantarla" en ASL, integrando así a su compañer@ en la actividad, que puede ser de muchísima ayuda durante la misma.

Historia de la Informática

Con el siguiente vídeo vamos a realizar una actividad didáctica para alumnos de 2º de Bachillerato sobre la historia de la informática. En dicha actividad haremos un esquema con los principales personajes y eventos que se citan en el documental como claves para la evolución del computador.

Youtube - El ciclo del agua.

Dado que mis alumnos y alumnas ya han estudiado el ciclo del agua, una actividad final de la unidad será la visualización de este vídeo para ayudar a la interiorización de los contenidos trabajados en la unidad:

El Ciclo del Agua:

Fabricación tableros contrachapados

La actividad a realizar va a ser tecnológicamente múltiple, por un lado conocimiento de materiales, vamos a ver un vídeo y procederemos a explicar el proceso de fabricación del contrachapado según las imágenes, después aplicaciones informáticas, vamos a cambiar el audio con la explicación antes preparada, ajustándolo a las imágenes.

La Música Medieval

La actividad propuesta consiste en visualizar el vídeo en clase y que después realiazar un trabajo, en formato doc, que enviréis por email. Las preguntas a trabajar son:

1º ¿En qué dos grupos se divide la música medieval?

2º ¿Quiénes interpretaban la música gregoriana? ¿Y la música medieval?

3º ¿Cuáles son las características de la música gregoriana?

4º ¿Cómo se llamaban las notas?

5º ¿Quién fue el creador de las notas actuales?

6º ¿Quiénes eran los trovadores? ¿A qué se dedicaban?

7º ¿Quién fue el primer trovador conocido?

Hacemos bolas de malabares

Hola, hoy vamos a aprender como se hacen unas bolas de malabares, de una manera sencilla, rápida y económica. Para ello teneis que prestar mucha atención al siguiente video, que nos lo explica todo muy bien:

Tras ver el video, debemos hacer 3 bolas de malabares como se nos indica y traedlas el siguiente día que tengamos Educación Física.

Os dejo este enlace, en el que podeis acceder a una webquest que he creado, dónde se explica cómo crear materiales de EF, con materiales de desecho, entre ellos las bolas de malabares. Además, podeis curiosear, y lo mismo, os gusta otra cosa y podeis aprender cómo se hace:

Webquest

Ánimo y a trabajar.

Actividad Didáctica con Vídeo: el Teatro Musical

Georges Aperghis es una de las figuras clave del nuevo "Teatro Musical", una revisión contemporánea del género operístico que incluye la utilización de la voz, la escenografía, el drama, el instrumental, la narración y los gestos, y cuyos inicios fueron asentados por Ligeti con sus "Aventuras" y "Nuevas Aventuras".
Es muy importante distinguir entre el Teatro Musical, la performance (que es una escenificación con un carácter improvisatorio y transgresor) y la simple teatralización del gesto musical.
En el siguiente vídeo podréis ver un fragmento de una obra de Aperghis. Visionadlo, y después comentadlo explicando en qué consiste, qué recursos musicales y extra-musicales emplea y en qué se diferenciaría de una performance.

Les Guetteurs de Sons